En el examen de **Lengua Castellana y Literatura** de la EBAU en Cataluña, los estudiantes se enfrentan a una **estructura** que evalúa tanto competencias lingüísticas como conocimientos literarios. En la sección lingüística, es frecuente encontrar análisis de **sintaxis**, morfología y **comentarios de texto** de fragmentos notablemente relevantes. Respecto a la literatura, el examen puede incluir preguntas sobre movimientos literarios específicos, como el **Barroco o la Generación del 27**, y análisis de obras y autores señalados, como la poesía de **Garcilaso de la Vega** o las novelas de **Miguel de Cervantes**. Es indispensable tener una sólida comprensión de las **Figuras Retóricas** y su aplicación en los textos.

Cataluña

El examen de Selectividad de Lengua Castellana y Literatura del 2022 en Cataluña consta de dos opciones: A y B. La Opción A incluye un texto titulado "La gruta del placer" de David Roas, sobre un hombre obsesionado con las pelusillas de su ombligo. La sección evalúa comprensión lectora y reflexión lingüística. Por otro lado, la Opción B presenta un texto de Mamen Horno que reflexiona sobre la importancia de la sintaxis en la educación secundaria. Aquí se evalúa también la comprensión lectora y la reflexión lingüística. Ambas opciones incluyen preguntas que ponen a prueba la comprensión del texto y la capacidad de reflexionar sobre aspectos gramaticales y lingüísticos. El examen busca evaluar habilidades como resumir textos, identificar vocabulario y estructuras gramaticales, así como desarrollar textos argumentativos de manera clara y coherente. ¡Prepárate para enfrentar un desafío intelectual completo en esta prueba de Selectividad de Lengua Castellana y Literatura en Cataluña!

El examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2022 en Cataluña se centra en la comprensión lectora, expresión escrita y reflexión lingüística. En la parte de comprensión lectora, se evalúa la capacidad de síntesis y análisis de textos literarios contemporáneos. La expresión escrita requiere la redacción de textos argumentativos y descriptivos, demostrando habilidades de argumentación y descripción. En cuanto a la reflexión lingüística, se ponen a prueba conocimientos gramaticales avanzados, como la identificación de figuras retóricas y la estructura de oraciones complejas. Este examen busca evaluar tanto la comprensión profunda de textos literarios como la competencia comunicativa y analítica de los estudiantes, fomentando el pensamiento crítico y la habilidad para expresarse con claridad y coherencia.

El examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2023 en la comunidad autónoma de Cataluña consta de dos opciones (A y B) que incluyen comprensión lectora, expresión escrita y reflexión lingüística. En la parte de comprensión lectora, los estudiantes deben resumir textos literarios, identificar figuras retóricas, y analizar antecedentes y significados. En expresión escrita, se plantea la redacción de textos argumentativos y la corrección de secuencias gramaticales. Por último, en reflexión lingüística, se evalúa la capacidad para identificar errores gramaticales y analizar estructuras sintácticas. En este examen se ponen a prueba habilidades como la síntesis de textos, la argumentación, la gramática y la comprensión profunda de conceptos literarios.

El examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2021 en la comunidad autónoma de Cataluña consta de tres partes: comprensión lectora, expresión escrita y reflexión lingüística. En la parte de comprensión lectora, se evaluaron habilidades como resumir textos, identificar figuras retóricas y responder preguntas sobre obras literarias específicas, como "Luces de bohemia". En expresión escrita, se pidió escribir textos argumentativos sobre temas como la libertad periodística, el impacto ambiental de los hábitos personales y la utilidad de las lenguas. La parte de reflexión lingüística incluyó ejercicios de gramática, como identificar figuras retóricas o resolver problemas de precisión léxica en oraciones. Este examen destaca por su enfoque en la comprensión profunda de textos literarios, la argumentación y el análisis lingüístico.

El examen de Lengua Castellana y Literatura de la Selectividad 2021 en Cataluña se estructura en tres partes: comprensión lectora, expresión escrita y reflexión lingüística. En la comprensión lectora, se evalúa la capacidad de resumir un texto, identificar palabras sustitutas correctas y analizar textos literarios como "Luces de bohemia" de Valle-Inclán. En la expresión escrita, se pide crear un retrato opuesto al personaje del texto leído y corregir secuencias gramaticales incorrectas. En cuanto a la reflexión lingüística, se abordan conceptos como los par mínimos, figuras retóricas, oraciones subordinadas y agramaticalidades en las frases. Un aspecto relevante es la comprensión profunda de los textos literarios y la aplicación de conocimientos gramaticales en situaciones concretas.

El examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2020 en Cataluña consta de dos opciones (A y B) que incluyen comprensión lectora, expresión escrita y reflexión lingüística. En la parte de comprensión lectora, se evalúa la capacidad de resumir textos, entender figuras retóricas y responder preguntas sobre obras literarias. En expresión escrita, se solicita un texto argumentativo sobre temas como el carácter de un protagonista literario o el impacto de las redes sociales. Por último, en reflexión lingüística, se abordan cuestiones gramaticales como la sintaxis y la tipología de oraciones subordinadas. Este examen pone a prueba tanto la capacidad de interpretación como de análisis y argumentación en lengua castellana.

El examen de Lengua Castellana y Literatura de Selectividad de 2020 en Cataluña consta de dos opciones, A y B. En la opción A, se trabaja sobre un diálogo de Valle-Inclán, Luces de bohemia, y se evalúa la comprensión lectora y la expresión escrita. Por otro lado, la opción B presenta un texto sobre la importancia de la lengua materna en el desarrollo humano, abordando temas de bilingüismo. La segunda parte del examen común a ambas opciones incluye reflexiones lingüísticas sobre estructuras gramaticales y análisis de oraciones subordinadas. Se destacan la comprensión de textos literarios, la argumentación sobre temas actuales y la aplicación de conocimientos gramaticales en la evaluación de los estudiantes. El examen aborda tanto aspectos literarios como lingüísticos, fomentando habilidades de lectura crítica y escritura argumentativa.

El examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2019 en Cataluña presenta dos opciones, A y B, con tres partes: comprensión lectora, expresión escrita y reflexión lingüística. En la Opción A, se analiza un texto sobre un leñador y su encuentro con un vagabundo que dice ser rey. Se evalúan la comprensión del texto, sinónimos, referentes de pronombres y preguntas sobre lecturas obligatorias. En la Opción B, se aborda un texto sobre la comida de insectos, explorando temas de gastronomía y globalización. Se evalúan comprensión, sinónimos, figuras retóricas e interpretación de textos obligatorios. Se incluyen ejercicios de expresión escrita y reflexión lingüística donde se deben resolver problemas gramaticales y de análisis de oraciones subordinadas.

El examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2019 en Cataluña consta de tres partes: comprensión lectora, expresión escrita y reflexión lingüística. En la primera parte, se analizan poemas como "Romance del Duero" de Gerardo Diego y textos como "En defensa del adjetivo" de Adam Zagajewski. En la segunda parte, los estudiantes deben escribir un texto argumentativo sobre los medios de comunicación y completar frases con formas ortográficas correctas. Por último, la parte de reflexión lingüística incluye la identificación de figuras retóricas, la explicación de conceptos gramaticales y la identificación de tipos de oraciones subordinadas y funciones sintácticas. Este examen pone a prueba la comprensión, la capacidad de expresión escrita y el conocimiento gramatical de los estudiantes.

El examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura de 2018 en Cataluña consta de dos opciones (A y B) que abarcan comprensión lectora, expresión escrita y reflexión lingüística. 

En la Opción A, se analiza un fragmento de "La casa de Bernarda Alba" de Federico García Lorca y se plantean cuestiones sobre la obra, como interpretaciones metafóricas y preguntas relacionadas con las Novelas ejemplares de Cervantes.

Por otro lado, la Opción B se centra en un artículo teatral sobre una adaptación feminista de la obra lorquiana, abordando temas de género y libertad. Se incluyen ejercicios de comprensión lectora, identificación de referentes y aspectos lingüísticos.

En la parte común, se evalúan conceptos como el pluralia tantum, singularia tantum, tipos de oraciones subordinadas y clases de nombres en secuencias lingüísticas.

Este examen de selectividad de 2018 en Cataluña destaca por su enfoque en obras literarias clásicas españolas y temas de género.

El examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura del 2018 en Cataluña se divide en tres partes: comprensión lectora, expresión escrita y reflexión lingüística. Cada opción (A o B) abarca las dos primeras partes, mientras que la tercera es común para ambas. En la primera parte, se evalúa la comprensión de textos de autores como Cervantes y García Lorca. En la expresión escrita, se aborda la etimología del español y se realizan ejercicios de ortografía. En cuanto a la reflexión lingüística, se debe diferenciar entre denotación y connotación, analizar oraciones y sintagmas, y comprender diferentes tipos de construcciones sintácticas. El examen pone a prueba tanto la capacidad de comprensión de textos literarios como de habilidades lingüísticas y gramaticales.

El examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura de la convocatoria 2017 en la comunidad autónoma de Cataluña consta de dos opciones (A y B) que incluyen comprensión lectora, expresión escrita y reflexión lingüística. En la Opción A se trabajó con un texto de José María Merino donde se analizó el tiempo verbal predominante, mecanismos de repetición y se abordaron interpretaciones de lecturas obligatorias. En la Opción B, se exploró un texto de Elvira Lindo que habla sobre el sistema educativo y los deberes de la sociedad. Se evaluaron aspectos como la comprensión del contenido, el uso de sinónimos, la identificación de referentes y el análisis lingüístico, destacando la importancia de la educación y la comunicación efectiva en la sociedad actual. Este examen de selectividad se centró en textos literarios y reflexiones sobre temas educativos y sociolingüísticos, mostrando la variedad de enfoques presentes en las pruebas de acceso a la universidad en Cataluña.

El examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2017 en Cataluña constaba de dos opciones (A y B), cada una dividida en partes de comprensión lectora, expresión escrita y reflexión lingüística. En la Opción A, los alumnos tuvieron que analizar un poema de Ángel González, responder preguntas sobre antónimos, valores expresivos y lecturas obligatorias, y escribir sobre el tema de la existencia de una variedad estándar del español. En la opción B, se trabajaba con un texto sobre las vivencias afectivas y se pedía proponer subtítulos para los párrafos, encontrar antónimos, responder sobre lecturas obligatorias y escribir un texto descriptivo sobre el "amor inteligente". Además, se incluyeron ejercicios de corrección de oraciones con leísmo, laísmo y loísmo, así como preguntas sobre polisemia, homonimia, funciones sintácticas y proposiciones subordinadas. Este examen exigía comprensión profunda y habilidades de análisis literario y lingüístico.

El examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2016 en Cataluña abordó conceptos clave como la comprensión lectora, la expresión escrita y la reflexión lingüística. En la parte de comprensión lectora, los alumnos se enfrentaron a textos que exploraban la importancia de la madurez, la reflexión y la experiencia en contraste con la juventud y la dinámica vital actual. En expresión escrita, se solicitó un texto expositivo sobre el lenguaje científico y una reescritura desde un narrador omnisciente. En cuanto a reflexión lingüística, se evaluaron aspectos como la paronimia, homonimia, funciones sintácticas y proposiciones subordinadas. Este examen puso a prueba no solo la comprensión de textos literarios, sino también la capacidad analítica y reflexiva de los estudiantes en relación con la lengua y la literatura.

En el examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2016 en Cataluña, se evalúan tres áreas principales: comprensión lectora, expresión escrita y reflexión lingüística. En la parte de comprensión lectora, los estudiantes deben analizar textos literarios y responder preguntas sobre ellos, identificando elementos como marcadores discursivos, referentes y temas tratados. En expresión escrita, se les pide desarrollar un texto expositivo sobre el concepto de adecuación comunicativa y reescribir un fragmento narrativo desde otro punto de vista. En la reflexión lingüística, se abordan temas como la homonimia, conjugaciones verbales y funciones sintácticas en oraciones subordinadas. Además, se incluyen preguntas sobre lecturas obligatorias de obras como "La Celestina" y "Tres sombreros de copa". Este examen abarca tanto aspectos literarios como lingüísticos, evaluando la capacidad de análisis y expresión de los estudiantes en lengua castellana.

El examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2015 en Cataluña consta de dos opciones (A y B) que abordan la comprensión lectora, la expresión escrita y la reflexión lingüística. En la opción A, se analiza un texto de Luis Sepúlveda titulado "Historia mínima", donde se evalúa la comprensión del texto y aspectos narrativos. En la opción B, se analiza un texto de Guillermo Navarro sobre la historia de los números, examinando la comprensión del texto y la capacidad de síntesis. Además, se incluyen preguntas sobre lecturas prescriptivas. En la parte común, se evalúan aspectos de reflexión lingüística como la derivación morfológica, la concordancia verbal y la identificación de funciones sintácticas. Se realizan análisis sobre procesos morfológicos, transformaciones de textos informales a formales y tipos de palabras en contextos específicos.

El examen de Selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2015 en Cataluña consta de dos opciones, A y B, que incluyen ejercicios de comprensión lectora, expresión escrita y reflexión lingüística. En la opción A, se trabaja un texto de Cristina Fernández Cubas y se plantean preguntas sobre los tiempos verbales, la interpretación de frases, personificación y aspectos del poema "Romance de la luna, luna" de Federico García Lorca. En la opción B, se aborda un texto de Juan José Millás, con preguntas sobre la estructura del texto, el tema principal, conectores, y se relaciona con el cuento "En el hemisferio sur". La parte común incluye cuestiones de reflexión lingüística como morfemas flexivos y derivativos, oraciones gramaticales, valor de "se" y proposiciones subordinadas. Un examen completo que evalúa la comprensión y análisis de textos literarios, así como el dominio de aspectos gramaticales y lingüísticos.

En el examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2014 en Cataluña, los estudiantes se enfrentaron a dos opciones de examen: Opción A y Opción B. En la parte de comprensión lectora, los textos abordaban temas como relaciones familiares, papel de las lenguas internacionales y lingua franca. Se incluían preguntas que evaluaban la comprensión del texto, la identificación de elementos lingüísticos como antónimos y sinónimos, el análisis de la modalidad oracional y la interpretación de la función sintáctica de diferentes oraciones subordinadas.

En cuanto a la expresión escrita, se solicitaba la redacción de textos expositivos sobre temas como el préstamo lingüístico, características de un texto literario y argumentos sobre la relevancia del español como lengua internacional. También se incluían ejercicios de reescritura de fragmentos, corrección de errores normativos y de uso del lenguaje deportivo, así como la identificación de complementos directos y el análisis de tipos de proposiciones subordinadas.

El examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura en Cataluña en 2014 constaba de dos opciones, A y B, cada una con diferentes ejercicios. En la primera parte de comprensión lectora, se evaluaba la interpretación de un texto de Ana María Matute o de Pedro Salinas. En la expresión escrita, se pedía desarrollar temas como la relación entre narrador y personajes o el valor social del lenguaje escrito. La reflexión lingüística abordaba conceptos como el significado connotativo, oraciones subordinadas y tipos de proposiciones adverbiales. También se incluían preguntas sobre obras literarias prescriptivas, como "Los niños tontos" de Matute y "Tres sombreros de copa" de Mihura, y "El defensor" de Salinas. El examen ponía a prueba la comprensión, la creatividad y el conocimiento de la lengua y la literatura castellana.

El examen de Lengua Castellana y Literatura de selectividad de 2013 en Cataluña consta de dos opciones (A y B) que abordan temas como la importancia de la lectura, la motivación, la evolución de los periódicos a lo largo del tiempo y la influencia ideológica en la elección de lectura. En la primera parte se evalúa la comprensión lectora de textos de autores como Vargas Llosa y Rosa Montero. En la segunda parte, se pide redactar un texto solicitando un cambio en horarios de exámenes y reescribir fragmentos narrativos desde distintos puntos de vista. La reflexión lingüística aborda conceptos como elipsis gramatical, funciones sintácticas y tipología de oraciones compuestas. Este examen destaca por su enfoque en comprensión de textos literarios, expresión escrita profesional y análisis lingüístico detallado.

El examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2013 en Cataluña consta de tres partes: comprensión lectora, expresión escrita y reflexión lingüística. En la parte de comprensión lectora, se evalúa la interpretación de un texto de Carmen Laforet y se realizan preguntas sobre su contenido. En expresión escrita, se pide un análisis sobre los espacios físicos en los que se desarrolla la novela "Nada" y la identificación de rasgos representativos de la oralidad en un fragmento. Por último, en reflexión lingüística, se trabajan aspectos gramaticales y se analizan oraciones compuestas y proposiciones subordinadas adverbiales. El vocabulario técnico, textos administrativos y jurídicos, así como la comprensión de conceptos publicitarios y literarios son clave en este examen de selectividad en Cataluña en 2013.

En el examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2012 en Cataluña se abordaron conceptos como la comprensión lectora, la expresión escrita y la reflexión lingüística a través de textos literarios y ensayos. En la parte de comprensión lectora, se evaluó la capacidad de análisis de textos narrativos y argumentativos, así como la identificación de recursos retóricos. En expresión escrita, se requería redactar textos expositivos, argumentativos y creativos dentro de un rango de palabras específico. En reflexión lingüística, se abordaron temas como la morfología, la sintaxis y el léxico a través de definiciones, identificación de formas verbales y análisis de funciones sintácticas. El examen presentó una diversidad de textos y actividades que pusieron a prueba la competencia comunicativa y analítica de los estudiantes.

En el examen de Selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2012 en Cataluña se abordan conceptos como la comprensión lectora, la expresión escrita y la reflexión lingüística. Se presentan dos opciones de examen, A y B, que incluyen la lectura de textos literarios seguidos de preguntas sobre su contenido y análisis lingüístico. En la parte de comprensión lectora, se evalúa la capacidad de interpretar textos narrativos y argumentativos, así como identificar elementos como tiempos verbales, tipos de narrador y funciones de los signos de puntuación. En expresión escrita, se pide desarrollar temas como la reacción personal ante un texto literario y la creación de frases con cambios de género en sustantivos. La reflexión lingüística abarca la identificación de proposiciones subordinadas, la derivación de palabras y las funciones sintácticas. Este examen destaca por su enfoque integrador de diversas habilidades lingüísticas y literarias.

En este examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2011 en Cataluña se abordan diversos aspectos. En la parte de comprensión lectora, se evalúa la capacidad de análisis de un texto literario, como en el caso de "Nada" de Carmen Laforet. Se pone a prueba la comprensión de recursos literarios, tipos de narradores y elementos contextuales. En expresión escrita, se requiere argumentar sobre temas variados, desde el uso de préstamos léxicos hasta la reescritura de fragmentos narrativos. En reflexión lingüística, se evalúan conocimientos gramaticales como las funciones sintácticas, el campo semántico de las palabras, y la identificación de tipos de proposiciones y tipos de coordinación o subordinación. Este examen refleja la importancia de la literatura, la gramática y el análisis discursivo en la evaluación de los estudiantes de bachillerato en Cataluña en el año 2011.

El examen de Selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2011 en Cataluña consta de varias partes: comprensión lectora, expresión escrita y reflexión lingüística. En la parte de comprensión lectora, se analizan textos poéticos y se plantean preguntas sobre su significado y estructura. En expresión escrita, se pide escribir textos argumentativos y completar diálogos telefónicos. Además, se incluyen ejercicios de corrección de expresiones y ortografía. En la reflexión lingüística, se evalúan conocimientos gramaticales como formas verbales, conceptos como polisemia y funciones sintácticas del pronombre. Este examen requiere habilidades de análisis, interpretación y expresión tanto de textos literarios como de situaciones comunicativas. Es necesario demostrar dominio de la lengua castellana en distintos niveles para obtener una buena calificación.

El examen de Selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2010 en Cataluña contiene dos opciones, A y B, que abarcan la comprensión de textos literarios, la expresión escrita y la reflexión lingüística. En la Opción A, se analiza un diálogo teatral de Miguel Mihura, donde se evalúa la comprensión del texto, el análisis de recursos de oralidad, el uso de los puntos suspensivos y la interpretación de una leyenda literaria. En la parte de expresión escrita, se pide desarrollar un texto sobre el lenguaje de la publicidad y reescribir un diálogo teatral en narrativa. En la opción B, se trabaja con un texto de Juan José Millás sobre la identidad en internet, donde se evalúa la comprensión del texto, el análisis de expresiones figuradas, la corrección de errores y la redacción de un retrato virtual. En la parte de reflexión lingüística, se identifican elementos sintácticos, se forman palabras con sufijos y se identifican tipos de proposiciones subordinadas en textos literarios y científicos. ¡Descubre más sobre este interesante examen de Selectividad!

El examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2010 en Cataluña se estructura en torno a tres partes fundamentales: comprensión lectora, expresión escrita y reflexión lingüística. En la primera parte, los estudiantes debían analizar un poema de Gustavo Adolfo Bécquer, identificando figuras literarias como la personificación y la metáfora, así como interpretar la función de los signos de puntuación en el texto. La segunda parte implicaba la redacción de un texto argumentativo y la sustitución de la palabra "cosa" por términos más específicos. Por último, en la parte de reflexión lingüística, los alumnos debían analizar formas verbales, definir conceptos como campo semántico y reconocer el tipo de oración según el predicado. El examen combinaba la comprensión de textos literarios, la expresión escrita y el análisis lingüístico, demostrando un enfoque integral de la materia.

En el examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2009 en Cataluña se presentan dos opciones de textos para analizar. En la Opción A, se trabaja un fragmento de la obra "Julia" de Ana María Moix, donde se aborda el tema del miedo y la ansiedad de la protagonista por la noche. Se pide analizar recursos lingüísticos, comprender el argumento y reflexionar sobre temas como el narrador y la reflexión lingüística del texto.

En la Opción B, se trabaja un fragmento de la obra "Carta a un adolescente" de Vittorino Andreoli, que aborda el tema de los deseos personales frente a los deseos creados por la publicidad. Se pide resumir, identificar expresiones y reflexionar sobre la manipulación de los deseos en la adolescencia.

Se abordan temas como la construcción literaria, el análisis crítico y reflexivo de los textos, la comprensión y síntesis de los argumentos presentados, así como la reflexión lingüística sobre los recursos utilizados en los mismos, como la gramática y el significado de expresiones particulares.

En el examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2009 en Cataluña se abordan varios conceptos y materias clave. En la opción A, se pide la comprensión y análisis de un poema de Antonio Machado, donde se evalúa la capacidad de interpretación textual, el significado de expresiones subrayadas, la identificación de estructuras literarias y la reflexión lingüística.

Por otro lado, la opción B presenta un texto de Luis Rojas Marcos sobre el voluntariado y la espiritualidad, con cuestiones que requieren la comprensión del texto, sinónimos de palabras específicas, y reflexión sobre temas como la diversificación de fuentes de satisfacción.

El examen también incluye un apartado de expresión y comentario crítico, donde se aborda la caracterización de personajes literarios y la reflexión sobre el voluntariado, y una sección de reflexión lingüística, que evalúa conocimientos gramaticales y análisis de estructuras lingüísticas complejas. Este examen destaca por su enfoque en la comprensión textual, la interpretación literaria y la reflexión crítica, abarcando aspectos tanto literarios como socioculturales.

El examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2008 en la comunidad autónoma de Cataluña se centra en dos textos literarios: uno de Carmen Laforet y otro de Enric Balasch y Yolanda Ruiz. En ambos textos se trabaja la comprensión lectora a través de preguntas que van desde identificar características del texto y sinónimos, hasta analizar expresiones subrayadas y estructuras gramaticales complejas. Además, se solicita una reflexión crítica sobre temas literarios y lingüísticos, como la evolución de personajes, la poesía o la conservación de especies en peligro de extinción. También se incluyen cuestiones de análisis lingüístico, como la identificación de sujetos, verbos y funciones sintácticas en las oraciones. El vocabulario especializado en los textos, como términos literarios y científicos, se explora en términos de comprensión y sinónimos adecuados. Este examen revela la importancia de la comprensión de textos literarios y científicos, así como el análisis gramatical y crítico en la prueba de selectividad de Lengua Castellana y Literatura de 2008 en Cataluña.

El examen de Lengua Castellana y Literatura de la Selectividad del año 2005 en Cataluña se enfoca en la comprensión de un cuento titulado "De un gallo de veleta que cazó unos lagartos y lo que con ellos hizo un niño". El texto invita a reflexionar sobre diferentes aspectos lingüísticos y literarios, incluyendo la valoración personal del cuento, la interpretación de expresiones subrayadas, la propuesta de sinónimos, la comprensión de conceptos como puntos cardinales y colores obtenidos, así como el análisis sintáctico y gramatical de oraciones y palabras clave. Además, ofrece alternativas para desarrollar temas como la fantasía y el lenguaje periodístico. La segunda opción del examen aborda un texto sobre la Unión Europea, centrándose en la comprensión, comentarios críticos y reflexión lingüística del mismo. En general, el examen requiere un dominio profundo de la lengua castellana, la capacidad de análisis de textos literarios y la reflexión crítica sobre temas contemporáneos y políticos.

En el examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2008 en Cataluña se abordan temas como la comprensión de textos teatrales, la expresión y comentario crítico sobre el teatro como género literario, la reflexión lingüística sobre pasajes específicos del texto y la interpretación de expresiones especializadas. Además, se evalúa la comprensión de textos informativos sobre toxiinfecciones alimentarias y la importancia de la rehidratación en casos de deshidratación grave. Se pide a los estudiantes que analicen los síntomas, causas y recomendaciones relacionadas con problemas de salud vinculados a la ingesta de alimentos contaminados. También se plantea la realización de comentarios críticos sobre la evolución sentimental de personajes literarios y la narración de situaciones personales asociadas a contratiempos inoportunos. Este examen destaca por su enfoque en la comprensión detallada de textos literarios y científicos, así como por la aplicación de conocimientos lingüísticos en contextos específicos.

El examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2007 en Cataluña se divide en dos opciones (A y B) con textos diferentes para cada una. En la Opción A, se analiza un texto de Torcuato Luca de Tena que reflexiona sobre cómo el ser humano añade aspectos artísticos a sus necesidades básicas. Se plantean preguntas de comprensión, sinónimos, antónimos y refranes.

En cuanto a la Opción B, se presenta un texto que describe la provincia de Girona, desde su geografía hasta su situación demográfica y económica. Se evalúa la comprensión del texto, el significado de expresiones subrayadas y el uso de tiempos verbales. También se propone desarrollar un tema relacionado con la provincia de Barcelona o los escritos de Mariano José de Larra.

Las preguntas de comprensión, expresión y reflexión lingüística abarcan la interpretación de textos, vocabulario específico, análisis gramatical y redacción argumentativa sobre los temas presentados en los textos.

El examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2007 en Cataluña se centra en la comprensión y análisis de dos textos literarios: uno del autor Blas de Otero y otro del periodista Josep Maria Espinàs. El primer texto aborda temas existenciales y religiosos a través de un poema introspectivo, mientras que el segundo texto trata sobre las costumbres sociales y su evolución a lo largo del tiempo.

En el examen se evalúan habilidades como la comprensión textual, la reflexión lingüística, la expresión escrita y el comentario crítico. También se incluyen ejercicios de sinónimos, antónimos y análisis sintáctico, destacando la importancia de la interpretación y la argumentación en la resolución de las preguntas.

Los temas principales del examen giran en torno a la condición humana, la religión, la evolución social y la importancia de romper con las malas costumbres. Asimismo, se destaca la capacidad del ser humano para adaptarse y cambiar, tanto a nivel individual como colectivo.

El examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2006 en Cataluña presenta dos opciones para elegir, A y B, cada una con un texto base. En la opción A, se trabaja con un texto del autor Jaime Sabines que reflexiona de forma peculiar sobre la figura de Dios, invitando a una interpretación personal. Se abordan conceptos como la caracterización de Dios, el significado de palabras y expresiones subrayadas, análisis lingüístico y desarrollo de temas como comentarios críticos de obras literarias.

En la opción B, el texto de David Trueba plantea un enfoque crítico y humorístico sobre la lectura del Quijote en la actualidad, cuestionando la forma en que se enseña esta obra clásica. Se discuten temas como la dificultad de leer en la sociedad contemporánea, la comprensión lectora, y se plantea reflexiones sobre las capacidades de los adolescentes y la importancia de adaptar la enseñanza a las nuevas dinámicas de lectura. También se analiza el contexto del cuatricentenario de la publicación del Quijote.

El examen de Selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2006 en Cataluña presenta dos opciones para elegir, A y B, cada una con un texto y preguntas asociadas. En la Opción A, se trabaja con el texto "Teoría de Dulcinea" de Juan José Arreola, donde se aborda la relación entre la realidad y la fantasía, explorando aspectos como la interpretación, el significado de ciertas palabras y la comprensión lingüística. Se plantean cuestiones sobre la Teoría aplicada a Dulcinea, vocabulario específico del texto y análisis sintáctico. Por otro lado, la Opción B presenta el texto "Proteómica" de José A. Lozano Teruel, centrándose en temas relacionados con la genética y las proteínas, con preguntas sobre la definición de proteómica, vocabulario técnico y reflexión lingüística. Se invita a la reflexión crítica y se abordan temas como la investigación científica y las carreras universitarias. Este examen pone a prueba la comprensión, análisis y habilidades comunicativas de los estudiantes en el ámbito literario y científico.

En el examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2005 en Cataluña, se presentan dos opciones de lectura y comprensión. En la primera opción, se trabaja el relato "Los días torcidos" de José María Merino, explorando la narrativa y los significados implícitos en el texto. Se abordan temas como la naturaleza del narrador, el vocabulario especializado y las expresiones subrayadas. Posteriormente, se plantean cuestiones de selección múltiple para evaluar la comprensión del texto.
En la segunda opción, se analiza el ensayo "Pasión lexicográfica" de Alfredo Bryce Echenique, que trata sobre la influencia del inglés como lengua dominante a nivel global y la rápida expansión de neologismos. Se examinan las estructuras argumentativas y las ideas principales del texto, seguidas de preguntas de selección múltiple que indagan sobre la comprensión de conceptos clave y expresiones utilizadas en el escrito.
El examen abarca la comprensión de textos literarios, la reflexión lingüística, y la expresión y comentario crítico sobre temas contemporáneos como la globalización lingüística y la evolución de los idiomas en la sociedad actual.

El examen de Selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2004 en la comunidad autónoma de Cataluña se centra en dos textos literarios diferentes: uno del autor Manuel Vázquez Montalbán y otro de Augusto Monterroso. La prueba consta de dos opciones, donde los alumnos deben demostrar su comprensión lectora, capacidad de síntesis, análisis crítico y reflexión lingüística.

En el análisis de los textos, se destaca la caracterización de los narradores, la temática abordada, como la identidad personal y cultural, la diversidad social y la comunicación. Además, se exploran elementos lingüísticos como estructuras gramaticales complejas, vocabulario variado y figuras retóricas.

Los alumnos deben desarrollar redacciones analíticas sobre temas como los tipos de narradores, el impacto de las lecturas en la vida personal, la comunicación efectiva y los movimientos altermundistas. También se evalúa la reflexión sobre aspectos lingüísticos y gramaticales presentes en los textos.

Este examen de Selectividad de Lengua Castellana y Literatura del 2004 en Cataluña destaca por su enfoque en la comprensión profunda de textos literarios y la aplicación de conocimientos lingüísticos avanzados para su análisis crítico.

En el examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2004 en Cataluña, se abarcan diferentes aspectos literarios y lingüísticos a través de dos textos. En la Opción A, se analiza un fragmento de la novela "Mientras la tierra gira" de José Luis Sampedro, donde se indaga sobre el narrador, la identidad de Erika, expresiones subrayadas, tiempo y espacio de la historia, y se pide desarrollar un tema a elección. En la Opción B, se explora un texto sobre las "Matemáticas Imprecisas" de Joseph Pla, donde se discute sobre dos tipos de lógica, se proponen sinónimos, se analizan expresiones subrayadas, y se pide desarrollar un tema. Ambas opciones requieren comprensión textual, análisis lingüístico y expresión crítica, mostrando la diversidad de enfoques presentes en el examen.

El examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2003 en Cataluña se estructura en dos opciones A y B, cada una con un texto y una serie de preguntas relacionadas. En la Opción A, se analiza el cuento "El duelo final" de Manuel Rivas, donde se destaca la personalidad del protagonista, las expresiones utilizadas en el texto y se hace una reflexión sobre el lenguaje malsonante y el lenguaje de la juventud actual. Además, se abordan aspectos lingüísticos como tipos de oraciones, categorías gramaticales y tiempos verbales.

En la Opción B, se aborda el cuento "Amores" de Luis Mateo Díez, donde se analizan las características de los personajes femeninos, se comenta el desenlace de la historia, se explican expresiones subrayadas y se profundiza en temas como una historia de amor escrita en primera persona y la reescritura de un texto en tercera persona omnisciente. Aspectos lingüísticos como funciones sintácticas, categorías gramaticales y subordinadas también son evaluados en este ejercicio de selectividad de 2003 en Cataluña.

El examen de Lengua Castellana y Literatura de la Selectividad del 2003 en Cataluña se enfoca en el análisis de un poema de Pablo Neruda, específicamente del libro "Veinte poemas de amor y una canción desesperada". Los estudiantes deben demostrar su comprensión del texto mediante la interpretación de los versos, identificación de personificaciones, significados de formas verbales, sinónimos y antónimos. Además, se les pide desarrollar un comentario crítico sobre temas como las características del lenguaje poético o el uso de la metáfora, basándose en el poema proporcionado.

Por otro lado, la segunda opción del examen involucra la lectura de un texto administrativo relacionado con una expropiación de RENFE. Aquí se evalúa la comprensión de vocabulario técnico, funciones discursivas, significados de palabras específicas, análisis sintáctico y reflexión sobre normas de escritura, todo dentro del contexto del lenguaje formal y jurídico.

Este examen busca evaluar la capacidad de comprensión, análisis y expresión tanto literaria como administrativa de los estudiantes.

El examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2002 en Cataluña incluye dos opciones. La OPCIÓN A se centra en el texto "La Casa de Bernarda Alba" de Federico García Lorca, abordando aspectos como la comprensión del texto, expresión y comentario crítico, y reflexión lingüística. Por otro lado, la OPCIÓN B presenta un texto de Manuel Vicent sobre el idioma español en situaciones extremas, donde se analizan aspectos como la comprensión del texto, la reflexión lingüística y la expresión y comentario crítico. El examen se enfoca en la comprensión de textos literarios, la reflexión sobre la lengua, el análisis crítico y la expresión escrita. Se valoran habilidades como la interpretación de textos, la competencia lingüística y la capacidad de argumentación.

El examen de Lengua Castellana y Literatura de la Selectividad de Cataluña del año 2002 se basa en dos opciones. La Opción A presenta un texto de Enrique Vila-Matas, "El viaje vertical", donde se analiza un encuentro casual en las calles de Barcelona y reflexiones sobre la intensidad de la vida. Se evalúa la comprensión del texto, la expresión y un comentario crítico sobre temas como Bernarda Alba o la soledad. Además, se requiere reflexión lingüística sobre el uso del lenguaje en el texto.

Por otro lado, la Opción B, a través del texto de Sergi Pàmies, "El reino de la hipótesis", aborda la importancia de no descartar ninguna hipótesis en situaciones de tragedia, destacando la comunicación entre autoridades y ciudadanos en casos de emergencia. Se pide comprender el texto, desarrollar un comentario crítico y reflexionar lingüísticamente sobre su contenido.

Ambas opciones ponen a prueba la habilidad de los estudiantes para comprender, analizar y expresar ideas sobre textos literarios y argumentativos, así como para reflexionar sobre aspectos lingüísticos específicos del español.

El examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2001 en Cataluña se divide en dos opciones, A y B, cada una con un texto y preguntas asociadas a la comprensión, expresión y análisis lingüístico. En la Opción A, el texto trata sobre una niña en una calle de Barcelona y su imagen personal, mientras que en la Opción B se aborda el tema de la vejez y la atención a los ancianos en diferentes contextos sociales.

En la parte de Comprendión del Texto, se pide resumir, identificar recursos literarios y responder preguntas específicas. En Expresión y Comentario Crítico, se solicita desarrollar un tema en unas 150 palabras. Y en Reflexión Lingüística sobre el Texto, se plantean análisis sintácticos y de categorías gramaticales.

Ambos textos exploran aspectos humanos complejos como la identidad, la imagen personal, la educación y la atención a los mayores, siendo temas relevantes en la literatura y la sociedad actual.

El examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2001 en Cataluña incluye dos opciones para elegir, cada una con un texto base y varias preguntas relacionadas con el mismo. En la Opción A, se analiza un texto de Maruja Torres sobre las experiencias emocionales y personales ligadas a las ciudades que se visitan, explorando la estructura, el significado y la temática de cada párrafo, así como términos específicos y funciones sintácticas. También se solicita un comentario crítico sobre temas relacionados con la experiencia personal y la literatura de viajes. En la Opción B, se aborda un texto de Luis de la Barreda Solórzano sobre los derechos humanos, donde se hace un análisis similar y se pide desarrollar temas como la identidad cultural y la diversidad. El examen evalúa la comprensión de textos, la expresión escrita y la reflexión lingüística, haciendo hincapié en la interpretación, análisis y argumentación sobre los contenidos presentados en los textos seleccionados.

El examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2000 en Cataluña se enfoca en la comprensión y análisis de textos literarios. En la OPCIÓN A, se aborda el tema de la importancia de fomentar la lectura en los niños y adolescentes, reflexionando sobre cómo acercarlos a la literatura. Se analiza la estructura del texto, la significancia de ciertas expresiones, y se solicita una reflexión crítica sobre temas como la creación literaria y las características de un texto ensayístico. La reflexión lingüística se centra en identificar elementos gramaticales y sintácticos del texto. Por otro lado, la OPCIÓN B presenta una fábula filosófica sobre el equilibrio entre diferentes deseos, llevando a la reflexión sobre decisiones y elecciones. Se explora el uso de recursos literarios, se proponen sinónimos y se analiza la estructura argumentativa. La reflexión lingüística aborda la segmentación morfológica y variaciones gramaticales en el texto. Ambas opciones buscan evaluar la comprensión, interpretación y análisis de textos literarios, así como la expresión escrita y la reflexión crítica sobre los mismos.

El examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2023 en Cataluña se centra en la comprensión lectora, expresión escrita y reflexión lingüística. Los estudiantes deben elegir entre dos opciones (A o B) para las partes 1 y 2, mientras que la parte 3 es común a ambas. Se evalúan habilidades como resumir textos, identificar antecedentes en oraciones, responder preguntas sobre obras literarias, escribir textos expositivos y hacer correcciones gramaticales. Los textos proporcionados para la comprensión lectora requieren análisis profundo y reflexión sobre los temas presentados. Se abordan cuestiones de traducción, interpretación de textos literarios y argumentación sobre puntos de vista expuestos en las obras. En general, el examen busca medir la capacidad de comprensión, análisis y expresión escrita de los alumnos en el ámbito de la lengua y la literatura castellana.

El examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura del año 2000 en Cataluña consta de dos opciones, A y B, donde los estudiantes deben elegir una de ellas. En la Opción A, se trabaja un texto de Carmen Martín Gaite sobre Manhattan, analizando la comprensión del mismo, la expresión y comentario crítico, y la reflexión lingüística sobre el texto. Se abordan temas como la estructura del texto, la descripción, tipos de oraciones, análisis sintáctico, entre otros.

En la Opción B, se examina un texto de Julio Cortázar titulado "Continuidad de los parques", se evalúa la comprensión del texto, se analizan aspectos como la técnica narrativa, la función discursiva de ciertas palabras, sinónimos, expresión crítica, análisis sintáctico, entre otros.

Asimismo, en la Opción C, se estudia un texto de Miguel Delibes titulado "El progreso contra el hombre", donde se aborda la comprensión del mismo, se identifican palabras compuestas, se define el concepto de jerga, se analizan los marcadores discursivos, se desarrolla un tema ensayístico, se reflexiona sobre las nuevas tecnologías, entre otros aspectos destacados en el contenido del examen.

Exámenes de Lengua Castellana y Literatura de Cataluña (2003)

Exámenes de Lengua Castellana y Literatura de Cataluña