El examen de **Francés** en la EBAU de Canarias se estructura en varias partes, enfocándose en evaluar tanto la **comprensión lectora** como la **expresión escrita y la gramática**. Es común que los textos incluidos aborden **temáticas actuales o culturales** relevantes para el mundo francófono. Los estudiantes deben estar preparados para realizar **resúmenes, análisis de texto y ejercicios de vocabulario y gramática**, basados en estos textos. Además, suelen enfrentar preguntas de **gramática** que pueden incluir tiempos verbales, uso de preposiciones o la concordancia de género y número.

Canarias

El examen de acceso a la universidad L.O.G.S.E. de Francés, septiembre 2006, incluye la lectura de un texto sobre la inmigración. Los puntos clave del examen son la comprensión del texto, la identificación de la idea principal, la verificación de declaraciones, el conocimiento del vocabulario y la expresión escrita a través de un diálogo o la redacción de una carta sobre la inmigración en España.

El examen de acceso a la universidad en francés del curso 2010-2011 incluye dos opciones. La primera trata sobre el **cyberacoso**, basada en un texto que aborda la problemática del acoso en Internet. Las preguntas evalúan la comprensión del texto, el vocabulario y la capacidad de expresión escrita. La segunda opción se centra en la experiencia de Carine, una estudiante africana en Francia, evaluando comprensión, vocabulario y expresión escrita. Los estudiantes deben responder preguntas, definir términos y realizar diálogos escritos.

El **examen de Bachillerato en Francés** evalúa la comprensión y análisis de textos sobre temas de actualidad. Los estudiantes deben demostrar su comprensión de los escritos mediante preguntas de elección verdadero/falso, identificación de sinónimos y antónimos, así como la expresión de ideas principales. También se les pide desarrollar un diálogo sobre el tema del texto y redactar una carta o correo electrónico relacionado con la temática tratada en el texto.

El examen de acceso a la universidad en su fase general de materias comunes del curso 2011-2012 aborda dos temas principales. La primera opción se centra en el **ciberplagio** y la regulación del uso de Internet para trabajos escolares, incluyendo la detección de plagio y el diálogo entre un profesor y un estudiante que ha copiado. La segunda opción aborda el **desempleo juvenil no cualificado** en Europa, destacando las disparidades entre países, los efectos de la crisis y el diálogo entre dos adolescentes sobre sus trabajos.

El examen de acceso a la universidad de francés consiste en la comprensión y análisis de dos textos relacionados con la temática familiar. Se evalúan la comprensión lectora, el vocabulario, la capacidad de resumir la idea principal del texto y la expresión escrita. Los temas abordados incluyen la evolución de las relaciones familiares, los roles de los padres, las pasiones individuales y la transmisión de conocimientos a los hijos.

El examen de acceso a la universidad en francés se centra en un artículo sobre el arquitecto francés Jean Nouvel. Se evalúan la comprensión del texto y del vocabulario, la capacidad para resumir la idea principal y la creatividad en la redacción de un diálogo. También se da la opción de escribir una carta sobre manifestaciones artísticas preferidas o hacer el retrato de un artista en la familia.

El examen de acceso a la universidad en francés, en la convocatoria de julio del curso 2013-2014, consta de dos opciones, A y B. En la Opción A, se aborda el tema de **los peligros de la utilización de las TIC** por los jóvenes, incluyendo la **influencia en la vida de los mismos y los medios de lucha para prevenir esos peligros**. La Opción B trata sobre la necesidad de **modificar la alimentación para preservar la planeta**, incluyendo la **distribución equitativa de las calorías en el mundo y los medios para lograrlo**.

El examen de Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU) en la materia de primera lengua extranjera: francés, consta de dos opciones de texto. La **opción A** trata sobre la influencia de las nuevas tecnologías en la vida de los jóvenes, incluyendo sus opiniones, miedos y esperanzas, con preguntas sobre comprensión, vocabulario, idea principal y un diálogo entre estudiantes. La **opción B** aborda el tema de la moda y su influencia en los jóvenes, con preguntas similares pero relacionadas con el tema.

El **examen de acceso a la universidad de francés** consta de dos opciones de lectura y comprensión. La **opción A** trata sobre la **inquietud en los barrios** tras los ataques terroristas y plantea preguntas sobre el contenido del texto, el vocabulario y la expresión de ideas. Por otro lado, la **opción B** aborda **la doble vida de los estudiantes que trabajan**, y plantea cuestiones similares relacionadas con el texto, el vocabulario y la creación de un diálogo. Además, el examen incluye una tarea de redacción a elegir entre dos opciones relacionadas con experiencias personales y reflexiones sobre la sociedad.

El **examen de francés EBAU** (Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad) consiste en dos opciones. La **opción A** se centra en un proyecto relacionado con los Juegos Olímpicos de 2024 en París, abordando temas como la sostenibilidad, inclusión y deporte. La **opción B** trata sobre una iniciativa de solidaridad en Francia, específicamente sobre las "boîtes à dons" o cajas de donaciones, destacando la convivialidad y la solidaridad. Los ejercicios incluyen respuesta a preguntas, identificación de sinónimos y antónimos, resumen de textos y redacción de diálogos y cartas.

El examen de acceso a la universidad en alemán consiste en dos opciones. En la primera, se analiza un texto sobre la conciliación entre **trabajo y familia**, seguido por ejercicios de sinónimos, afirmaciones verdaderas o falsas y un ensayo sobre actividades que se disfrutan con los padres. En la segunda opción, se aborda la temática de **alimentación saludable** a través de un texto y ejercicios similares, culminando en un ensayo sobre cómo aconsejar a un amigo que no lleva un estilo de vida saludable.

El examen de Francés de acceso a la universidad de junio de 2015 consta de dos opciones. La **opción A** se centra en la obra del escritor Patrick Modiano, ganador del Premio Nobel de Literatura, y aborda cuestiones sobre su obra, vocabulario y la capacidad de redacción de los estudiantes. La **opción B** trata sobre el tema de la ecología, con énfasis en la gestión de los desechos y el vocabulario relacionado. Los estudiantes deben demostrar comprensión y capacidad de expresión escrita en francés.

El examen de acceso a la universidad en la materia de **francés** consta de dos opciones. La opción A se centra en el tema "Les voyages forment la jeunesse" y plantea la comprensión del texto, el vocabulario y la redacción de un diálogo y una carta. Por otro lado, la opción B aborda la vida y la carrera del cantante Stromae, incentivando la comprensión del texto, el vocabulario y la redacción de un diálogo y una carta.

El examen de acceso a la universidad en francés se centra en el texto "Les jeunes et la culture : les clichés", que aborda las prácticas culturales de los jóvenes. Los **temas** principales incluyen la preferencia de la música como pasatiempo, las percepciones sobre el reemplazo del libro por el ordenador, la interacción de los jóvenes con la televisión y el aspecto positivo de sus actividades culturales. Las preguntas abarcan la comprensión del texto, cuestiones de **vocabulario** y habilidades de expresión escrita en francés.

El examen de acceso a la universidad de francés de la convocatoria de junio 2006-2007 se centra en el texto "L'influence du ''facteur femme'', nouveau mystère de la scène politique française". Incluye preguntas que evalúan la comprensión del texto, la identificación de ideas clave, el vocabulario y la expresión escrita. Los estudiantes deben resumir el texto, discernir entre afirmaciones verdaderas y falsas, identificar palabras y sinónimos, y escribir un diálogo o un ensayo breve sobre temas relacionados con el texto.

El examen de francés de acceso a la universidad L.O.G.S.E. en la convocatoria de junio, año 2007-2008, se centra en el tema de la música, específicamente en el cantante senegalés Youssou N'Dour. Los estudiantes deben comprender y analizar un texto sobre la carrera de N'Dour, responder a preguntas de verdadero o falso, resolver cuestiones de vocabulario, resumir la idea principal del texto y crear un diálogo sobre gustos musicales. También se les pide elegir y desarrollar un tema relacionado con la música en una redacción breve.

El examen de acceso a la universidad de Francés, L.O.G.S.E., consiste en la comprensión de un texto sobre el **parrainage** (padrinazgo) de niños en dificultad. Se evalúan la comprensión del texto (idea principal, verdade o falsedad de proposiciones), el conocimiento del **léxico** (búsqueda de antónimos, definiciones, completar una serie), y la habilidad para redactar un **diálogo** sobre el tema del parrainage. Finalmente, se debe elegir entre escribir una carta a un niño a quien se quiere apadrinar o reflexionar sobre el significado de la familia.

El examen de francés de acceso a la universidad aborda el tema del tabaquismo en los institutos. Se presenta un informe sobre el incumplimiento de la ley contra el tabaquismo, señalando que el problema persiste especialmente en los liceos públicos. Las preguntas se centran en comprender la idea principal del texto, evaluar la veracidad de proposiciones, identificar sinónimos, antónimos y palabras intrusas, crear un diálogo entre jóvenes sobre el tema y desarrollar un escrito sobre la vida sana o las campañas de publicidad sobre el consumo responsable.

El examen de acceso a la universidad de francés del curso 2004-2005 se centra en el texto sobre Jules Verne, padre de la ciencia ficción. Los estudiantes deben extraer la idea principal en pocas líneas, indicar la veracidad de proposiciones, encontrar palabras en el texto, crear un diálogo sobre ir al cine y elegir entre dos opciones de escritura: hablar de lecturas, música o películas favoritas o de los pasatiempos de los jóvenes. Cada ejercicio se evalúa según la comprensión del tema, la precisión de las respuestas y la expresión escrita.

El examen de acceso a la universidad de francés de la Convocatoria L.O.G.S.E. 2004-2005 incluye la comprensión de un texto sobre la importancia de una alimentación saludable en las escuelas. Los temas principales incluyen la lucha contra la obesidad infantil, los cambios en la dieta escolar, el impacto de los hábitos alimentarios en la salud y el diálogo sobre las rutinas alimenticias entre jóvenes. Los alumnos deben demostrar comprensión a través de resúmenes, preguntas verdadero/falso, definiciones de términos y construcción de un diálogo.

El examen de francés de las Pruebas de Acceso a la Universidad, C.O.U. - LOGSE junio 2001, tiene como texto base "L'institutrice retraitée et les voyages", que trata sobre las travesías anuales de la profesora jubilada Yvonne Issartel. Las preguntas abarcan la comprensión del texto, la selección de información y el uso del léxico. Se solicita un resumen del texto, identificar afirmaciones verdaderas o falsas, responder preguntas de léxico, crear un diálogo y elegir entre escribir una carta o reflexionar sobre la ayuda humanitaria.

Las Pruebas de Acceso a la Universidad de Francés del curso 2002-2003 abordan el tema "La guerre chez les soeurs dominicaines" y contienen un texto periodístico que relata la experiencia de las hermanas dominicanas en Bagdad durante los bombardeos. Las preguntas del examen se centran en comprender la idea principal del texto, identificar afirmaciones verdaderas o falsas, resolver cuestiones de vocabulario, crear un diálogo sobre la guerra, y elegir entre escribir una carta sobre las impresiones de la guerra en Irak o justificar opiniones sobre la cultura de la paz.

El examen LOGSE de septiembre de 2001 se centra en la educación para el desarrollo sostenible. Se destaca la importancia de la educación en la formación de ciudadanos ecológicos a través de la sensibilización en todas las disciplinas escolares. Se evalúan la comprensión del texto, la capacidad para identificar afirmaciones verdaderas o falsas, el conocimiento del vocabulario y la creatividad para redactar un diálogo entre estudiantes sobre la ecología. También se pide escribir una carta para discutir preferencias de ocio y deportes, junto con argumentos sobre si las materias escolares deben tener en cuenta la protección del medio ambiente.

El examen de acceso a la universidad de francés L.O.G.S.E. de 2005-2006 trata sobre un artículo periodístico que aborda la problemática de la gripe aviar. Los temas clave incluyen la seguridad alimentaria, la confianza del consumidor, y el control veterinario. Los estudiantes deben resumir el texto, evaluar proposiciones verdaderas o falsas, identificar palabras intrusas, sinónimos y definiciones, crear un diálogo persuasivo sobre el consumo de pollo y emitir una opinión sobre la gravedad de la gripe aviar en Europa.

**Examen de Francés: Pruebas de acceso a la universidad**
El texto trata sobre la solidaridad internacional en la limpieza de la costa gallega afectada por el Prestige. Las autoridades no esperaban tanta participación, los voluntarios no se alojan en hoteles y los pescadores están desempleados. En el lexico, se requieren antónimos, sinónimos y el significado de una expresión. También se pide un diálogo sobre los efectos del desastre y una reflexión sobre la importancia de proteger ciertas áreas naturales.


El examen de francés de acceso a la universidad L.O.G.S.E. para el curso 2003-2004 se centra en un texto sobre la importancia de las **revisiones** antes de los exámenes. Las preguntas abarcan la comprensión del texto, incluyendo la idea principal, la veracidad de las afirmaciones, la comprensión del **vocabulario** y la capacidad para expresar un diálogo entre amigos que se preparan para los exámenes. Además, se plantea la opción de escribir una carta a un amigo sobre sus estudios o reflexionar sobre si el éxito académico garantiza un trabajo futuro.

Las **Pruebas de Acceso a la Universidad** de francés L.O.G.S.E. del curso 2003-2004 abordan el tema de "Pourquoi les Français sont-ils mauvais en langues?". Se plantea la evolución del nivel de francés en el aprendizaje de idiomas y su relación con la historia y la actualidad. Las preguntas se centran en el contenido del texto, el lexico y hasta se pide a los alumnos que imaginen un diálogo sobre la necesidad de aprender idiomas.

El examen de acceso a la universidad de francés se basa en un texto que describe la reforma educativa en Francia. Las preguntas evalúan la comprensión y vocabulario del candidato, incluyendo la identificación de proposiciones verdaderas o falsas, sinónimos, antónimos, y la capacidad para resumir y expresar opiniones sobre la reforma. También se pide a los estudiantes que imaginen un diálogo entre dos alumnos sobre la reforma y que elijan entre escribir una carta en respuesta a un estudiante francés o expresar su opinión sobre el sistema educativo en España.

El examen de Francés de la prueba de acceso a la universidad se centra en el análisis de la película "Entre les murs". Los estudiantes deben demostrar su comprensión del argumento, la temática y el contexto de la película, además de su habilidad para identificar antónimos, sinónimos y vocabulario específico. También se evalúa su capacidad para resumir la idea principal del texto, crear un diálogo sobre la película y elaborar una carta de opinión o argumentar sobre un tema relacionado.

El examen de acceso a la universidad en la materia de Francés consta de dos opciones: A y B. En la opción A, se aborda un texto sobre la ayuda a personas necesitadas, seguido de preguntas de verdadero o falso, búsqueda de sinónimos y antónimos, resumen del texto y una actividad de escritura de un diálogo sobre ayuda a personas necesitadas. En la opción B, se presenta un texto sobre la vida familiar, seguido de preguntas de verdadero o falso, búsqueda de palabras en el texto, resumen del texto y una actividad de escritura de una carta o reflexión sobre la influencia de las nuevas tecnologías en la vida familiar.

El examen de acceso a la universidad se centra en comprensión de textos y expresión escrita. En la parte de **lectura**, los estudiantes deben comprender un texto sobre la crisis económica en España y responder preguntas sobre vocabulario, comprensión y resumir la idea principal. En la parte de **expresión escrita**, deben crear un diálogo entre un padre y un hijo sobre la compra de una moto, además de elegir entre redactar una carta sobre la crisis económica o reflexionar sobre el uso de nuevas tecnologías.

El examen de "Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU) - Fase General - Curso 2016–2017 - Materia: Primera lengua extranjera: Francés" se centra en dos textos relacionados con el **gaspillage alimentaire** (desperdicio de alimentos) y **le bénévolat** (el voluntariado). Los estudiantes deben demostrar comprensión del vocabulario, identificar la idea principal de cada texto, realizar un diálogo entre personajes y escribir un texto argumentativo o una carta relacionada con los temas expuestos.

El examen de **Lengua Extranjera** - **Francés** para la Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU) consta de dos grupos de textos. En el **Grupo A**, se aborda el tema del reciclaje de botellas de plástico a través de la máquina B-Bot, con preguntas que evalúan la comprensión del texto, vocabulario, la idea principal y la redacción de un diálogo y una carta sobre el reciclaje. En el **Grupo B**, se trata el tema de la iniciativa "La Francophonie avec elles" para apoyar a las mujeres durante crisis, con preguntas sobre comprensión del texto, vocabulario, la idea principal, redacción de un diálogo y una carta sobre un viaje a un país francófono.

El **examen de francés EBAU** se centra en dos temas de actualidad. La **opción A** trata sobre la prohibición de teléfonos móviles en las escuelas, planteando cuestiones legales y logísticas. La **opción B** aborda la crisis mundial de la contaminación plástica en los océanos, destacando sus impactos ambientales y sociales. Los ejercicios incluyen **preguntas de comprensión**, vocabulario, resumen, diálogo y redacción de una carta.

El examen de Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU) de Francés consiste en dos grupos de lectura y comprensión. En el Grupo A, se aborda el tema de la enseñanza del código de la carretera en los institutos, subrayando la importancia del permiso de conducir para acceder al empleo. En el Grupo B, se trata la problemática de la industria textil y la moda ética. Las preguntas incluyen verdadero o falso, vocabulario, idea principal, diálogo y redacción de una carta.

El examen de Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU) en la fase general de la materia de primera lengua extranjera: francés, consta de dos grupos de preguntas.

En el **Grupo A**, se abordan temas relacionados con la responsabilidad de los jóvenes en la sociedad actual. Los alumnos deben responder preguntas sobre la comprensión del texto, identificación de sinónimos, antónimos y el concepto principal, además de elaborar un diálogo y redactar una carta sobre responsabilidades diarias.

En el **Grupo B**, se trata de la solidaridad en tiempos post-coronavirus, donde se evalúa la comprensión del texto, identificación de sinónimos, antónimos y concepto principal, seguido de la elaboración de un diálogo y redacción de una carta sobre un concurso solidario.

Las preguntas se centran en la comprensión del texto, vocabulario y habilidades de expresión escrita, relacionadas con los temas tratados en cada uno de los grupos.

El examen de acceso a la universidad para la materia de **francés** consta de dos opciones. La opción A aborda el tema de los **loisirs et pratiques culturelles des jeunes**, destacando la igualdad de acceso a la cultura, los roles de género en los pasatiempos y las preferencias de la juventud. La opción B se centra en el uso de **smartphones** por parte de los jóvenes franceses, incluyendo datos sobre su conectividad y el consumo de medios digitales. Las preguntas incluyen verdaderoo/falso, vocabulario y ejercicios de expresión escrita.

El examen de acceso a la universidad de la materia de Francés consiste en la comprensión y análisis de dos textos. El primer texto aborda el uso de juegos video como terapia para mejorar la concentración y memoria de trabajo en niños, con preguntas sobre su contenido, vocabulario y un ejercicio de redacción. El segundo texto trata sobre la posibilidad de realizar voluntariado o stages en el extranjero, con preguntas de comprensión, vocabulario y un ejercicio de diálogo y redacción.

El **examen de francés** de acceso a la universidad en la convocatoria de junio 2012-2013 consiste en dos opciones, A y B, con textos y preguntas relacionadas. Los textos abordan temas como el comportamiento de los jóvenes en relación con las actividades extraescolares, el uso de las nuevas tecnologías, preferencias de lectura y ocio, además de incluir vocabulario específico. Las preguntas evaluán la comprensión del texto, el vocabulario y la capacidad de expresión escrita en francés.

El examen de acceso a la universidad (EBAU) de lengua extranjera francés consta de dos grupos de textos para elegir. En el **Grupo A**, se aborda el tema de la lectura frente al uso de internet entre los jóvenes. Se plantean cuestiones de verdadero o falso, búsqueda de sinónimos y antónimos, así como la redacción de la idea principal del texto y de un diálogo con un amigo sobre los resultados de un sondeo sobre los pasatiempos de su liceo, y una carta sobre un libro o película favoritos.

En el **Grupo B**, el enfoque es la práctica deportiva entre los jóvenes franceses y su comparación internacional. Se plantea la identificación de información verdadera o falsa, la búsqueda de sinónimos, antónimos y el término adecuado para una definición, además de redactar la idea principal, un diálogo sobre preferencias e hábitos deportivos con un amigo, y una carta sobre un evento deportivo que llamó la atención.

Los temas clave abordados incluyen la lectura versus el uso de internet, actividad física en la adolescencia, y hábitos y preferencias deportivas.

El examen de Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU) de Francés para el curso 2021-2022 presenta dos grupos de textos para su desarrollo. El **Grupo A** aborda el tema del **papel del humor en la sociedad actual**, analizando sus aspectos terapéuticos y su influencia en la socialización. Mientras que el **Grupo B** se centra en la **influencia de las redes sociales en la moda y la celebridad**. Las preguntas incluyen comprensión de texto, vocabulario, ideas principales, diálogos y redacción de carta.

El **examen de EBAU de Primera Lengua Extranjera II: Francés** consta de dos grupos de texto para elegir preguntas. El primer grupo trata sobre el papel del **rire (risa)** en la sociedad contemporánea, abordando temas como la terapia, la agresividad y la exclusión. Las preguntas incluyen la interpretación del texto, el análisis léxico y la redacción de un diálogo y una carta.

Por otro lado, el segundo grupo aborda el fenómeno de los **influenceurs en la moda**, destacando la búsqueda de reconocimiento y la influencia de las redes sociales. Las preguntas requieren la interpretación del texto, el análisis léxico y la redacción de un diálogo y una carta sobre la experiencia en las redes sociales.

El examen de acceso a la universidad (EBAU) de Francés para el curso 2019-2020 consta de diferentes grupos temáticos. En el Grupo A, se abordan temas como la experiencia de estudiar en el extranjero, el ecoturismo y los peligros de las redes sociales. En el Grupo B, se discuten películas candidatas a los premios Oscar, como Les Misérables y Parasite. Las preguntas incluyen análisis de texto, vocabulario, resúmenes, diálogos y redacción de cartas.

El examen de Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU) de Francés se centra en la comprensión y análisis de textos escritos en francés, así como en la expresión escrita. Incluye la comprensión de textos sobre temas actuales, como la responsabilidad de los jóvenes y la solidaridad durante la crisis del Covid-19. Los alumnos deben demostrar su comprensión mediante preguntas de verdadero/falso, identificación de vocabulario y redacción de diálogos y cartas.

El examen de **LENGUA EXTRANJERA. FRANCÉS** evalúa la comprensión del texto sobre el reemplazo del código de barras por el QR code en productos de consumo. Tiene preguntas de VRAI OU FAUX relacionadas con la información del texto, buscar sinónimos, antónimos y palabras del texto, identificar la idea principal, escribir un diálogo sobre la influencia de las nuevas tecnologías y redactar una carta explicando los beneficios de las nuevas tecnologías. También aborda el tema del **harcèlement** con preguntas similares y la redacción de un diálogo y una carta sobre la discriminación y el acoso.

El **examen de Lengua Extranjera (Francés)** para la Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU) consta de dos grupos de textos. En el **Grupo A**, se aborda el tema del reemplazo del código de barras por el QR Code, con preguntas sobre verdadero o falso, definiciones de palabras clave, la idea principal del texto, un diálogo entre dos estudiantes sobre el impacto de las nuevas tecnologías y la redacción de una carta sobre las ventajas de las nuevas tecnologías. En el **Grupo B**, se trata el tema del **harcèlement** (acoso), con preguntas de verdadero o falso, definiciones de palabras clave, la idea principal del texto, un diálogo sobre el acoso sufrido por un compañero y la redacción de una carta sobre amigos de origen extranjero.

El examen de Lengua Extranjera, Francés, para la Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU) consta de dos grupos de textos. El Grupo A aborda la consagración de Annie Ernaux con el Premio Nobel de Literatura, incluyendo preguntas de comprensión, vocabulario, idea principal, un diálogo y una carta. Mientras tanto, el Grupo B trata de la contaminación por compuestos "eternos" en Europa, con preguntas similares al Grupo A.

El examen de Lengua Extranjera (Francés) para la Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU) consta de dos grupos de preguntas. En el Grupo A, los temas giran en torno a la escritora Annie Ernaux, su obra y su reconocimiento con el Premio Nobel de Literatura. Mientras que en el Grupo B, se aborda una investigación periodística sobre la contaminación por compuestos "eternos" en Europa. Los estudiantes deben responder a preguntas de verdadero o falso, identificar sinónimos y antónimos, desarrollar la idea principal, crear diálogos y redactar cartas.

El examen de Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU) de Francés en la fase general de 2018-2019 consiste en dos opciones. 

En la **opción A**, se analiza la **diversidad familiar** en las series de televisión occidentales, el impacto de los cambios societales y el tratamiento de las nuevas estructuras familiares en la ficción. Se evalúan habilidades como comprensión lectora, vocabulario, síntesis de ideas y redacción de un diálogo y una carta.

En la **opción B**, se aborda la problemática de la **cyberviolencia** en los colegios franceses, su aumento, impacto en los estudiantes y la necesidad de conciencia y medidas para prevenirla. Se evalúan habilidades de comprensión lectora, vocabulario, síntesis de ideas, redacción de un diálogo y una carta.

Exámenes de Francés de Canarias (2005)

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